 Adapter et mettre en œuvre des protocoles de techniques de soins esthétiques visage et corps
 Adapter et mettre en œuvre des protocoles de techniques de maquillage du visage et des ongles
 Adapter et mettre en œuvre des protocoles de techniques esthétiques liées aux phanères

 Accueillir et prendre en charge la clientèle
 Analyser les attentes de la clientèle et élaborer un parcours client
 Conseiller et vendre des produits cosmétiques et des prestations esthétiques
 Mettre en place et animer des actions de promotion de produits et de prestations esthétiques
 Evaluer la satisfaction de la clientèle.

 Mettre en œuvre une démarche d’analyse dans une situation donnée ;
  Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;
  Proposer une solution pour résoudre un problème ;
  Argumenter un choix ;

 Comprendre et analyser une situation d’entreprise ;
 Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;
 Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d’un ou plusieurs documents ;
 Rédiger une réponse structurée à une problématique

 S’approprier : rechercher, extraire et organiser l’information ;
 Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;
 Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation 
 Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d’une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion

 S’approprier : rechercher, extraire et organiser l’information ;
 Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;
 Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation 
 Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, de la valeur d’une mesure 
 Communiquer : rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit à l’aide d’outils et d’un langage approprié, expliquer une démarche.

Compétences de niveau B1+ du CECRL :

 Comprendre la langue orale ;
 Comprendre un document écrit ;
 S’exprimer à l’écrit ;
 S’exprimer à l’oral en continu ;
 Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

 Maîtriser l’échange écrit : lire, analyser, écrire ;
 Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;
 Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ;
 Adapter sa lecture à la diversité des textes ;
 Mettre en perspective des connaissances et des expériences.

 Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;
 S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;
 Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;
 Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC)
 Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

 Compétences d’investigation
 Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;
 Sélectionner, classer et trier différentes informations ;
 Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création
 Etablir des convergences entre différents domaines de création.
 Compétences d’expérimentation
 Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;

 Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références
 Compétences de réalisation
 Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie
 Compétences de communication
 Choisir des outils adaptés ;
 Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions
 Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

 Développer sa motricité ;
 S’organiser pour apprendre et s’entraîner ;
 Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;
 Construire durablement sa santé ;
 Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.